名师开讲 | 四个途径提升高考作文论证能力

【来源:长江日报】

名师开讲 | 四个途径提升高考作文论证能力

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邱翟,武汉市武钢三中语文教师,青山区优秀青年教师,青山区高中语文中心备课组成员,青山区优秀班主任。

语文不是一门“玄学”,写作更不是。写作能力的提高,是有科学的方法和途径可遵循的。当下,高考作文主要考查在具体情境中分析问题、解决问题的能力,议论性文体是首选的文体。而论证是议论过程的核心。只有重视论证过程和论证能力,才能写好议论文性文体。想要提升论证能力,可以从以下四个方面进行努力:

■ 以“读”培养论证的语感

论证既是一个理性思维过程,也是一个语言表达过程。理性思维的养成,是可以通过语言来驱动的。我们应该扩大阅读面,通过大量阅读优秀的议论性文章范本,在潜意识中形成条分缕析的理性思维和表达节奏,懂得分几步论证、在何处详述、在何处略写。不仅如此,在阅读这些文章范本时,我们还能积累大量规范的议论句式和概念、术语、热词等,它们都是作文“高级感”的重要来源。

在“读”的过程中,我们要注意避免两个误区。其一,只“阅读”不“诵读”。一目十行固然可以积累内容,但却很难形成语感。形成语感的最佳方式是声音刺激。正所谓“书读百遍,其义自见”,通过声音的刺激,文章范本的行文节奏也会自然而然地融入我们的头脑,内化为我们自己的思维习惯与表达节奏。其二,只读高分考场作文或所谓“高考满分作文”。优秀的考场作文固然有其可取之处,但其属于急就章式写作,难免有诸多思维瑕疵,不宜作为作文的写作范本。我们应该选择各类权威媒体上的社论、时评等作为“读”的重点。此类文章出处权威,立意高远,逻辑严谨,语言精致,堪为我们学习的最佳范本。

■ 以“图”构建论证的逻辑

近年来的高考作文题,越来越重视对“过程性分析”的考查。所谓过程性分析,简言之就是“给定观点/立场,指定对象,析出/清关系”。其中,“析出/清关系”是重点与难点。而大多数同学的议论文写作瓶颈,就是无法析出/清关系。针对此问题,我们可以利用思维导图的方式辅助梳理思维,构建论证的逻辑。

无论是哪一类作文题,其论证逻辑都可以分为整体与局部两大类。作文的整体逻辑,具体体现为行文脉络的安排。许多同学写作时缺乏顶层设计,行文的随意性很强,导致论证逻辑混乱。如果在立意之初就以思维导图厘清关键词,标明关系及层次,那么写作时就会更有的放矢、得心应手。作文的局部逻辑,具体体现为论据与观点之间的关联。现在许多同学满足于“堆砌素材+贴观点标签”式写作,造成局部逻辑的缺失,论证自然难以令读者信服。其实,在观点与素材之间,往往只需两三句到位的评析,便可打通这个“堵点”,使文脉畅通。而思维导图此时可以派上大用场。通过图示的方式,我们可以快速找出观点关键词与素材细节之间的对应点,然后将图示内容转化为语言表述即可。

■ 以“时”充实论证的内容

许多同学在写作议论文时,往往写几句理论便感到无话可说。这其中有一部分原因是未成年人的理性思维水平尚不及成年人。而纯粹说理的不足,可以用形象来补足。对于学生来说,形象性强的素材,正是理性思维的支撑点与立足点。但现实却是,许多同学的素材库过于陈旧、雷同,无法适应当下作文题所有蕴含的鲜明时代性;另外,一些写作水平不高又不愿下苦功的同学,盲信他人经验,突击记背一些现成的文段,写作时不分青红皂白一味堆砌,从而使作文应有的论证过程消亡于无形。

对此,我建议:与时俱进,及时更新作文素材。我们可以把作文素材分为三类进行积累。一、事例素材,主要是当下生活中的各类代表性人物,如“感动中国”人物、道德模范、行业精英等,重点关注新出现的“小人物”。二、观点素材,主要是各类名人的名言警句;尤其要关注与当下时代主流相关的重要论述,这类素材往往含有严密的逻辑,有助于我们提升论证效果。三、装饰素材,主要是诗词名句、自然意象、格式语句等,此类素材有助于化抽象为具体,深入浅出地论证观点,营造论证的文学氛围,提升论证效果。此类素材虽然本身没有时效性限制,但我们要关注它们的使用频次。如果你发现最近几次作文,某些装饰素材出现频次较高,则应该有意识地“雪藏”一段时间,另寻可代替的素材。如此,方能使作文的论证永葆其新意。

■ 以“言”呈现论证的力量

写作归根结底是语言表达。如果思维到位而语言表达不畅,就会出现词不达意的尴尬。当下许多同学在写作训练时有一种误区,即片面追求词藻的华丽。一旦进入论证过程,必有固定格式的抒情句,必有人物、事例的排比;更有甚者,以艰涩不通的文言行文,给读者一种四不像的阅读感受。我们应该旗帜鲜明地拒绝矫揉造作的论证语言,追求质朴刚健的论证语言。

论证说理体现的是一种理性思维,过分形象的语言反而会削弱理性色彩。所以好的论证语言,首要标准是“说清楚”“说明白”。这是论证语言的“骨架”。我们不妨从练习说“大白话”开始,将基本论证过程写完整。在不依赖文采的情况下,根据内容来修整语言,剪除冗余,合并雷同,延展分析,使言词达意且重点突出。接下来,我们可以适当地给“大白话”做“装修”,通过句式、修辞等手段使论证过程从“枯燥的理性”转变为“有趣的理性”。但要注意的是,论证语言的“装修”要因人而异、因文而异,不可千人一面,千文一策:语言素材积累丰富的同学,语言可以华丽些,“直男”“直女”们则毋须削足适履,以手写心就是好文章;作文题思辩性强的,论证语言宜质朴,抒情性强的则宜华丽一些。总之,“合适的”语言就是“最好的”语言。

(文/邱翟 武汉市武钢三中语文教师)

【编辑:张文辉】

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