教师校园系列十五:安心吧,"县管校聘"的目的不是"整"老师

教师校园系列十五:安心吧,"县管校聘"的目的不是"整"老师

昨天,我发了一篇题目是《教师校园系列十四:靴子落地了,"县管校聘"的最后消息》的文章,有不少同行提出了问题,为了让同行们别着急,我问了其他地市的同行教师。因为专业缘故,跟临沂、泰安、潍坊、德州的有关学校的老师关系不错,彼此能说的上话,也都能实话实说。这几天,探讨了以后,得出一个结论,就是:"县管校聘"的目的不是"整"老师,大家放心就行了。

一、岗位设置问题:

这是一个其他地市学校的弟兄发的他们那里的方案,其中,他们的岗位设置,很说明问题:

"依据XX文件精神,测算确定学校工作岗位数量174个。

班级总数为60个班,按课程标准三个年级每周开课30节,所有班级周课时总数为1721节。现有教职工145人,共设174个岗位,教师153个,占87.9%;教辅、工勤岗位一共21个,占12.1%"

从数据上,大家可以看出:在编教师数远远不足,没法,只能外聘代课教师。

目前,由于种种原因,特别是编制的限制,新的教师进不来,各地,都是临时聘任了不是代课教师,类似于过去。应该说,这是一个社会问题,我所在的单位,也聘任了不少这样的教师。估计,本次聘任,有可能最先动的就是这部分人。

所以,大家不要担心,只要你不是特别差,肯定有一个岗位适合你。当然,你有想法,那是另一个问题。

二、关于聘任程序问题

对,是校长聘教师,但是,并不是校长一竿子插到底,直接聘到你一个普通教师,这是一个程序问题,不是一个人说了算。它的程序是:

1、成立竞聘工作委员会:一般由7-15人组成,成员包括校级干部、中层干部、教研组长、普通教职工等代表,其中教职工代表不少于三分之一。

工作职责是:落实好工作岗位设置、工作量及工作职责确定、组织竞聘以及与受聘人员签订协议等。

以我担任过多年评委的眼光看,不公平的几率不高,因为,这十几个人,每个人都是独立评分,起决定作用的,还是你的"量化"分数。

2、成立仲裁委员会:对有争议的问题,尤其是对教职工反映的问题进行仲裁处理,让教职工有个能说理的地方。

3、成立工作监督小组:这个小组,也是干实事的。

三、权利能不能锁进笼子的问题

这是大家最担心的问题,可以说,越是小的单位,这个问题越有意思。

一般来说,"小单位讲义气,大单位讲原则",这是一条铁律。不过,对咱们一线教师来说,没有什么大不了的问题,干好了本职工作,拿属于自己的拿一份钱就行了,别考虑太多了。

至于说个别领导权利太多,为了工作中的矛盾而行打击报复的事,估计,今年不会太严重,因为,这个问题是一个饭碗的问题。

平日里,可能有各种龌蹉,但是,到了这个关键的时候,只要不是素质太差的领导,没有人会砸你饭碗。就是,何必,为了公事,没有几个人愿意冒着风险,干点得不偿失的事。

好了,再多,就不敢说了。祝各位都能舒心满意。

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