引导学生顺利度过朦胧期

□ 朱华萍

近年来,由于环境和生活质量的提高,小学五六年级的学生进入青春期后,身心都发生较为明显的变化,受各种因素的影响,进入朦胧期。

此时如果得不到关爱和正确的引导,就很容易使孩子们出现“情感转移”。作为教师,该如何引导学生走出青春期这一困境呢?

首先,引导学生正确接触网络信息。多看一些有意义的书籍、电视、电影,并形成习惯。学生知识面得到开拓,逐步养成正确的人生观和价值观。

其次,引导学生处理和异性交往的关系。男女同学的正常交往应该是“等距交往”“公开交往”和“坦然交往”。“等距交往”就是对班上所有异性同学都保持一视同仁的友好态度,除了临时的学习需要,避免对某一异性过多接触。“公开交往”,就是应尽量在公共场合与异性交往,如果有意避开其他同学,而长时间与某一异性单独往来,难免引起误解。“坦然交往”,就是与异性同学相处时,言谈举止自然大方、坦然庄重,既不过分亲热,也不必拘谨羞怯。

再次,多联系家长,进行亲情教育。当孩子出现“朦胧情”时,班主任要及时和家长沟通。家长可以给他们讲一些男女生正常交往的方法,不能生硬地阻止孩子与异性交往。改掉过分关注孩子的学习,而忽略孩子情感需求的习惯。多给孩子创造良好的生活环境,注意自身的言谈举止,为孩子树立正确的榜样。

最后,多开展一些有意义的集体活动。班级里要多开展一些男女一起参加的活动,帮助孩子正常地进行男女交往。老师应鼓励孩子积极参加对身心健康有益的活动,以转移其注意力,发泄其充沛的精力。同时鼓励孩子根据个人兴趣,发展个人爱好,如阅读、打球、绘画、跳舞等,使孩子的课余时间充满趣味、充满快乐,这样孩子的“朦胧情”就会适当减弱和转移。

总之,当孩子处于青春期时,严厉管束不如适时引导,唠叨说教不如多倾听,应给孩子更多的独立空间和尊重、信任,像朋友一样陪伴孩子顺利度过朦胧期。

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