缩短“学年制”小学5年高中2年?解决大龄生子问题,大众看法不一

文/凌说

“十年寒窗苦读无人问,一举成名天下知”

我们经常用这句古诗来形容,莘莘学子为考取功名所付出的艰辛,那么有人会问了,小学6年,初中3年,高中3年,明明是十二年,问什么是“10年寒窗苦读”呢?

虽然自新高考恢复以来,我国的高考历史是44年,但其实学制诞生已经有100多年了,而从1964年才开始施行十二年制度,在此之前都是10年,各地学子经过十年的寒窗,进京赶考,一朝考取功名闻名天下。

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中小学生学年制发生改变,从12年缩短至10年?

现在都是十二年的学年制,小学6年,初中3年,高中3年,小学初中是九年义务教育,高中是通过中考遴选模式进行分配的。

十二年的学年制里,有中考高考两座大山压着,导致现在的学生承受着巨大的心理压力,近年来一直在倡导素质教育,为中小学生减负,但现实情况是压力一年比一年大。

因此有人质疑12年的紧张学习对于学生来说是不是太长了,有人建议缩短学年制改为10学年制,从之前的6+3+3模式改为5+3+2模式,也就是说小学5年,初中3年,高中2年。

这不仅从根本上上给学生减负了,还解决了一个大问题。

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缩短学年制解决“大龄生问题子”?

虽然已经全面开放了二胎政策,但是生活在快节奏压力下,年轻人都不敢轻易生二胎,以至于新生儿出生率也逐年下降。

尤其是对于一些高材生来说,小学、初中、高中12年,大学4年,毕业后都已经22岁23岁了,要想凭借学历找到一份好工作,还要继续进修,考取硕士研究生和博士研究生。

博士读完后都已经超30岁了,这也是女博士成为“黄金圣斗士”的主要原因,即使婚姻不成问题,大龄生子危害也很大。

如果将学年制缩短到10年,研究生毕业后才二十四五岁,博士毕业也顶多二十七八,都算是适龄生育年龄,所以说缩短学年制可从根本生解决大龄生子问题。

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除此之外还有2点好处

紧张学习时间从12年变为10年,为中小学生减负

现在中小学生真的算是寒窗苦读12年了,整整12年每一天都处于神经紧绷的状态,为学习成绩担心受怕,这样高压的学历气氛,也让很多中小学生出现坏情绪。

如果缩短学年制,从12年变为10年,一定程度上是可以真正实现减负的,毕竟减少了2年紧张学习时间,早早进入高等教育状态,也能轻松很多。

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提前2年毕业,提高进入职场发展

“高分低能”都略有而言,很多学生只是为了学习而学习,而不知道学习的真正价值所在,以至于高考考了高分进入名校,毕业后却不知道自己要做什么,换而言之,什么都做不了。

造成这种结果除了应试教育的弊端外,还有一个就是学生太晚进入社会了。

如果缩短学年制,16岁就参加高考,22岁就提前进入职场生活,早早地进行职业规划,效果很可能就不一样了。

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缩短学年制有利也有弊,弊端比如说学年制发生改变,中小学生学习内容也需要重新规划,对于学校和老师都是一个不小的挑战,如果不改变学习内容,以前花12年学习的内容,现在要10年学会,对于中小学生来说,不仅没有减负反而学习压力更大了。

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大众对于缩短学年制看法不一

有的人认为,缩短学年制的同时,将整个5+3+2学年都纳入为义务教育,才是真正的为学生减负,家长也跟着轻松很多,否则是否缩短学年制没有什么价值。

也有人认为,缩短学年制,从之前的12年缩短为10年,可实现性很大,现在的学制已经严重不符合当今社会了,尤其是现在高中知识水平太高了,学完了根本用不上,学了也是白学,反倒不如提早进入高等教育,然后早一点进入社会历练。

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笔者认为,针对于“缩短学年制,扩大义务教育学年”的提议,教育部明确回复,“现在还不具备将普通高中纳入义务教育的条件”,而无法纳入义务教育,缩短学年制,意义却是不大。

而且为了更好地分流,培养更多的技术型人才,各省教育部提议加大普通高中和职高技校的比例,提高到1:1。

也就是说中考录取率将再次下降,本来录取率就不高,一部分晚熟的男生没有上高中的机会,如果再缩短学年制不是又给了晚熟初中当头一棒吗?

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