不要过早让孩子做这些事,你以为是在培养特长,其实是在扼杀天赋

拜托了爸妈!

俗话说:教育要从娃娃抓起。现在很多家长把孩子的教育放在第一位,从宝宝出生起,就开始制定了明确的教育宏伟蓝图。

不要过早让孩子做这些事,你以为是在培养特长,其实是在扼杀天赋

几岁开始学画画,几岁学乐器,几岁达到什么水平等。家长对教育的紧迫感真实地体现了出来。不希望孩子输在起跑线,由此带着对孩子无限的期望,开始了一波波潜能意识的开发,希望从孩子的这些潜能和天赋中挖掘出适合他们当下学的东西,尽可能的在起跑线上领先他人。

孩子虽然有天赋,并不代表家长可以任意开发,凡事都有度,不要过早地强迫孩子去把天赋放大,那最终结果只会如同伤仲永般泯然为众人。

不要过早让孩子做这些事,它不是开发天赋,而会扼杀天赋
不要过早让孩子做这些事,你以为是在培养特长,其实是在扼杀天赋

1.不要过早的机械背诵和记忆

会经常听闻一些所谓的“神童”,不到三岁就能背诵上千首诗词,能认识上万个字,更是能把什么弟子规,三字经背得滚瓜烂熟。这些内容可能很多成人都难记住吧,但这确实是发生在幼小的孩子身上。

真的是他们天赋异禀,有超群的记忆力吗?并不是,只是父母利用了他们原本优质的记忆力和语言天赋,人为的操控形成干预的结果。

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强迫孩子做机械的语言和记忆行为,最初孩子会有种新鲜感,能记得快,背得牢,但随着强度和密度的增强,孩子就会逐渐失去了兴趣,变得乏味。

若这时再强行让他们机械地背诵,会让孩子产生焦虑和暴躁,容易出现逆反心理,变得不爱张嘴,抗拒大脑记忆。语言和记忆的天赋被扼杀了,甚至让语言变得失调,成为了孩子对外交流的负担。

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2.不要过早地掐断玩的乐趣

爱玩是孩子的天性,孩子的童年就应该是在各种玩乐中度过。有的家长认为孩子玩是不务正业,是浪费时间,硬是把本该属于孩子玩耍的时间全变成了上兴趣班和辅导班的时间。

家长希望孩子能学有所成,更早地成为佼佼者,占用玩耍的时间是为了孩子更有意义地成长。可对孩子来说,玩耍是一种天性的释放,不受羁绊,自由自在,玩耍中可以充分发挥天马行空的创意和想象空间,探索有趣的世界,感受生活的美好。

没有了玩耍,只剩下学习,孩子一定不快乐,那些创意的天赋或许也同时被扼杀在童年里。

不要过早让孩子做这些事,你以为是在培养特长,其实是在扼杀天赋

3.不要过早地学特长学艺术

音乐美术等艺术特长,孩子很小的时候就开始被迫营业了。家长更是为了尽快看到成绩而宁愿选择拔苗助长。小小的孩子被送去学大提琴,身高都还没有乐器高,就要被逼着演奏出乐章;

孩子随意在画本上画几笔,父母仿佛就看到了未来大画家的潜质,不惜把孩子送去专业绘画机构,让他们严格按照老师的指导一笔笔的勾画。请不要把孩子对音乐的敏感和兴趣直接变成功利化的东西,为了考级而接触的音乐,孩子学起来也无法激起兴趣,难以坚持到底。

不要过早让孩子做这些事,你以为是在培养特长,其实是在扼杀天赋

绘画本该是为了提高想象力,通过绘画来感受孩子的童真和简单,而不是变成一板一眼的教书行为,这会抹杀孩子在绘画和色感上的天赋。

与其让孩子过早地接触这些不属于他们年龄段的事物,不如好好地珍惜和利用孩子当前的天赋,做好引导和铺垫,孩子长大后在此基础上或许能将天赋变成才能
不要过早让孩子做这些事,你以为是在培养特长,其实是在扼杀天赋

1、孩子语言能力比较突出的,我们可以给孩子创造语言环境,鼓励孩子对外与同龄孩子对话,提高他们的语言逻辑意识。也可以鼓励孩子看绘本,讲绘本,充分发挥记忆力和语言能力。

孩子若喜欢艺术,家长也不要过于着急给他们报兴趣班,可以先做艺术启蒙。

经常给孩子听不同风格的音乐,锻炼乐感,带孩子们看不同类型的画本,提高孩子审美意识。从生活小细节来激发潜能,激发兴趣。

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2、遵循孩子自己的意愿,不强制。爱好和特长的建立,一定是建立在自愿和喜欢的基础上。家长希望孩子能有更好的出路,总喜欢把意志强加于孩子。

可孩子和我们想的不一定相同,请尊重孩子的选择,根据他们自身的兴趣爱好来做决定,只有孩子真正喜欢的事物,才会有足够坚持下去的动力。只要孩子感兴趣,一切都值得。

家长对孩子的早期教育,切记不要采用拔苗助长的方式。保护他们的天赋,不强迫和干预,孩子会成长更幸福。

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