为发展孩子的语言表达能力,要回答孩子提出的问题,要向孩子发问

首先为了发展孩子的语言能力,特别是语言的表达能力,不仅要回答孩子提出的问题,而且要向孩子发问,提出问题要求他回答。在这经常的一问一答过程中,父母要注意孩子的发音是否正确、词汇是否恰当、语句是否连贯,并给他们以帮助和纠正,特别训练他们陈述时更应该这样。孩子为了很好地回答问题,自然而然会引起对外界事物的兴趣和求知的欲望,迫使他们注意观察,努力记忆,这样,又会使思维能力得到迅速的发展。

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两者,相辅相成,互为因果。发问时,请父母注意孩子的年龄、理解能力,不要使他感到为难。否则,会挫伤他学习语言的积极性。两岁以前,只能问些:“这是什么?”“什么颜色的?"“什么味儿的?"“做什么用的?”“他是谁?”“小狗怎样叫的?”等等简单的问题,使他有信心回答,并得到预期的赞许和鼓励。这样,他就会乐于回答问题,乐于学习语言,期待新的、更大的胜利。

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两岁到三岁之间,可以提些稍微复杂的问题。总之,成人提出的问题难度要适当,要和孩子的生活和活动有紧密的联系,不远离他原有的知识基础,而又高于他原来的知识水平,一点一点诱引他攀登新的高度。问题太难,会使孩子“望而生畏”,挫伤积极性,问题太容易,又不会使孩子多动脑筋,达不到锻炼语言能力和积极思维的目的。

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只有当输入的信息与大脑原有的认知结构之间,既有一致,又有点不一致的时候,才最能引起学习的兴趣,使心理和语言能力都能随之得到发键。发问的时机也要恰当,一定要在孩子的情绪比较愉快、比较隐定和孩子对某些事物特别感兴趣的时候发问。当孩子特别疲倦的时候,任凭你花费多大力气,采用多好的方式方法,也很难使他很好地回答问题。发问的方法要多种多样,不要千篇一律地问:“为什么”。

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最后要多想些有趣的问法,要符合幼儿的特点,把事物拟人化,都比作有生命的东西。冬天问:“这树枝上的叶子跑到哪里去了?”“风婆婆一生气会怎样?”“自行车和汽车赛跑,谁能跑第一?”这样更会引起孩子的注意和兴趣,促使他愉快地去钻研问题、思考答案,并清晰、准确地用语言表达出来。如果表达的不够清晰和不准确,父母可以帮助他纠正和补充,以提高孩子回答问题的能力。

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