教材有周期,教学不能滞后 | 长江评论

长江日报评论员 朱建华

据长江日报报道,“长江大保护”等新内容,尚未写进正在使用的义务教育教科书地理教材,武汉部分中学的教师在备课时主动加入这些内容,并在课堂上向学生做了介绍(点击蓝字看详情)

教师的这种行为值得肯定和倡导。围绕生态文明建设,党和国家在顶层设计上力度空前,如出台《长江保护法》、实施长江十年禁渔、黄河流域生态环境和高质量发展上升为重大国家战略等,生态文明建设刻不容缓。保护好环境与资源不仅与每个人息息相关,也关乎子孙后代,千秋大计,当然也需要从孩子抓起,重视并发挥课堂教育作用。

教材是课堂教学的重要载体。教材有一定建设周期,教师承载着传播知识的重任,教材有编写和出版周期,但教学不能滞后。当教材上的内容尚未更新时,教师授课就不能完全拘泥于教材了。

照本宣科是一种授课方式,根据最新情况“因时制宜”授课也是一种授课方式。对教师而言,选择什么样的授课方式,除用规章制度引导,关键还在于教师个人怎么做。武汉六中上智中学教师艾何,就把长江大保护、长江十年禁渔等教材上没有的内容带进课堂,讲解给学生,值得点赞。

教材一头连着学生,一头连着教师,期待长江大保护等内容能早日写进义务教育课程。

【编辑:丁翾】

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