打理菜园、木作手工、制作机器人...记者探访“双减”丽水模式

“双减”后的首个学期已经过半,记者前往丽水莲都各中小学调查莲都中小学“双减”政策的实施情况。记者了解到,目前莲都各中小学正积极探索改革“双减”后作业新方式、晚托新模式、高效新课堂,项目式、体验式等多元方式层出不穷。


打理菜园、木作手工、制作机器人...记者探访“双减”丽水模式

▲东港学校


打理菜园、木作手工、制作机器人...记者探访“双减”丽水模式

▲东港学校


打理菜园、木作手工、制作机器人...记者探访“双减”丽水模式

▲东港学校


打理菜园、木作手工、制作机器人...记者探访“双减”丽水模式

▲刘英小学


打理菜园、木作手工、制作机器人...记者探访“双减”丽水模式

▲上海世外教育附属莲都区长岗背小学


打理菜园、木作手工、制作机器人...记者探访“双减”丽水模式

▲大洋路小学教育集团大洋路校区


打理菜园、木作手工、制作机器人...记者探访“双减”丽水模式

▲大洋路小学教育集团大洋路校区


“双减”政策实施以来
丽水莲都各所学校都为孩子们
准备了丰富的课外活动
跟着记者一起
到这几所学校去看看


>>>

结合本地实际

开展多样课外活动


打理菜园、木作手工、制作机器人...记者探访“双减”丽水模式


在丽水市莲都区大港头学校木工坊,记者看到同学们在老师的指导下学习刨刀、线锯、钻床、磨床等工具使用方法,大家发挥自己的创意,解放手、脑,收获成功感和自豪感。


打理菜园、木作手工、制作机器人...记者探访“双减”丽水模式


这个课程对孩子们的吸引力非常大,现在不仅是高年级的同学喜欢,很多低年级的同学也会问我能不能参加木工坊,能让孩子们喜欢并且想要参与进去,我觉得这就是木工坊成功的地方。“大港头学校教师涂陈杰告诉记者。早年,大港头是一个木工玩具的集散中心,当地学生对木工也有一定的了解,在这个基础上学校选择开设木工坊,在提升学生动手能力的基础上,还能提升学生的核心素养。


打理菜园、木作手工、制作机器人...记者探访“双减”丽水模式


记者了解到,大港头学校位于美丽的古堰画乡,在美术特色教育上有着得天独厚的优势。‘双减’不仅减轻学生们的作业负担,也减轻了校外培训负担,现在学生们的作业全部在校园内就完成。在完成作业之后,学校还专门开展了一节课外活动,包含体育、音乐、美术、手工等课程,都深受学生们喜欢。”大港头学校校长王景表示。


>>>

注重劳动实践

下地劳作和科技创新齐步


打理菜园、木作手工、制作机器人...记者探访“双减”丽水模式


“我们班种的蔬菜今天可以采摘了!”随着气温的下降,丽水市莲都区联城中学的农场也迎来了丰收,同学们面带笑容奔走相告。这是学校在“双减”后,组织学生开展的实践劳动。同学们通过种植时令蔬菜和水果,在实践中感悟传统农耕文化,体会农耕乐趣和童年快乐。


打理菜园、木作手工、制作机器人...记者探访“双减”丽水模式


随着手中遥控器操纵杆的拨动,无人机模型平稳起飞。在联城中学,“无人机”成了最受学生欢迎的特色课后服务。孩子们围着老师认真学习着,从无人机材料的选择和制作、技巧的掌握,到最后能够熟练地操纵自己的飞机,不少孩子们都实现了亲手操控无人机起飞、旋转、飞行的心愿。

打理菜园、木作手工、制作机器人...记者探访“双减”丽水模式

把这项创意满满的课程加入到课后服务中,也是学校落实“双减”政策的一项实举。记者了解到,联城中学正倾力打造和建设“创新实验室”,通过特色课程的开设,充分发挥学生想象力、创造力和学习力,让孩子能力得到全方位的提升。



>>>

注重学生情感需求

每周三开展星空影院


打理菜园、木作手工、制作机器人...记者探访“双减”丽水模式


丽水市莲都区东港学校是一所寄宿制学校,低年级的孩子年纪小,要离开父母一个星期,对他们来说会比较难适应。所以,相比学习,如何让这些孩子得到更多的关注与关爱就显得更加重要


打理菜园、木作手工、制作机器人...记者探访“双减”丽水模式


学校开展了44门拓展课程,除了篮球、足球、舞蹈、合唱、绘画、魔方、最美中国字等特色课程外,还有侧重年级特点的课程。低年级以阅读课外书、进行讲故事比赛或是手工制作、劳动实践或玩一些合作类的小游戏为主;针对三年级以上学生,学校开设了新闻播报、美妙数字等拓展课程。


打理菜园、木作手工、制作机器人...记者探访“双减”丽水模式


周三是一周的中间点,孩子们明显地出现想家想父母的情绪。这天,学校开放“星空影院”,邀请同学们坐下来看一场电影,既增进同学间的友谊,又有效释放孩子们的情绪压力。


打理菜园、木作手工、制作机器人...记者探访“双减”丽水模式


“星空影院”在增加孩子们知识的同时,也是对老师的“减负”。寄宿制学校的老师会更辛苦一些,他们不仅要管课堂学习,还要管理孩子们的课后生活。老师陪着孩子们一起看一场电影,可以当作半个星期工作下来的一种休闲放松方式,让老师们能够以更好地状态迎接下半周的工作。



教育“双减”

减什么内容?减多少量?

围绕这两个问题

这所学校这样做


>>>

控制作业时间

将作业分为书面和拓展


打理菜园、木作手工、制作机器人...记者探访“双减”丽水模式


依据“双减”政策,丽水市莲都区碧湖中学规定每门学科每天书面作业时间平均不能超过15分钟。如何控制作业时间量?校长朱晓伟介绍自己的经验说:“我们自己先做,如果老师自己能够在5分钟之内完成作业,那么学生基本上不会超过15分钟。”


打理菜园、木作手工、制作机器人...记者探访“双减”丽水模式


除此之外,学校将作业分为基础书面作业拓展作业。根据学生的学习特点进行分层,将课内作业本分为必做题、选做题补充每日一题,充分满足各层次学生的不同需求。同时,充分发挥各个学科作业的特点,布置课外阅读、观察、操作、实验等阶段性、探究性、实践性的软性作业和综合性作业。鼓励老师开发“菜单式作业”,提供涵盖德育、智育、美育、体育、劳动教育等方面的内容,供学生自选。既有长作业,也有短作业;既有个性化作业,也有小组合作作业。


打理菜园、木作手工、制作机器人...记者探访“双减”丽水模式

没有研究的教学不如自学,没有落地的减负实为增负。我们多替学生想一想,站在学生的位置上想一想,减去无用的、格外的负担,进一步研究温情服务的具体细节,既暖心,又减负,更增效。”碧湖中学校长朱晓伟如是说。


打理菜园、木作手工、制作机器人...记者探访“双减”丽水模式


(蓝媒联盟·莲都区融媒体中心记者:邱伟燕 蓝 鑫 )

版权声明:本文源自 网络, 于,由 楠木轩 整理发布,共 1983 字。

转载请注明: 打理菜园、木作手工、制作机器人...记者探访“双减”丽水模式 - 楠木轩