严查“网课爆破”,惩治网暴作恶的躁动

北京日报客户端 | 评论员 夏天

严查“网课爆破”,惩治网暴作恶的躁动

近日,河南一中学历史老师猝死家中。多方信息显示,这位老师在生前上网课时,多次遭遇网暴。负责处理此事的专班负责人介绍,猝死和遭遇网暴是否有关联暂无法确定,但黑客入侵网课直播间施暴涉嫌刑事犯罪,公安机关已介入调查。

悲剧的发生令人痛心,由此进入公众视野的新型网暴更让人愤慨。随着疫情下网课频次的增多,少数学生会有意无意泄露网课会议号和密码,不法分子据此“入侵”在线课堂,通过强行霸屏、刷屏骚扰信息,乃至辱骂师生、播放不雅视频等极端方式,恶意扰乱教学秩序。这种滋事行为被称作“爆破”,作恶者则被称为“爆破手”。

诚如网友所言:“网课爆破”不亚于流氓光天化日之下闯入学校课堂肆意破坏。近两年,这股歪风悄然流行,今年9月,一大学的网课上,就有人混入其中,刷屏“老师我爱你”。在一些社交平台上,亦有不少“爆破”小组,甚至出现了收费接单的“专业团队”。记者调查发现,不论是“求爆破”的,还是“爆破”的,都不乏学生,而他们的心理基本都是“图个乐”。面对不要扰乱课堂的善意提醒,有人回应:“他们考不上高中,考不上大学跟我们有什么关系”。

叛逆学生勾连校外闲散人员,在扰乱秩序中宣泄躁动、以挑衅他人来显示个性,似乎是每个年代都会出现的情况。“网课爆破”既有这一特质,互联网的无限性、虚拟性、匿名性等特点又让其衍生出了新特征——不仅方便了这群流氓组织起来,且让其更加肆无忌惮。但网络不是法外之地,“图个乐”不是寻衅滋事的理由。“网课爆破”轻则触犯《治安管理处罚法》,重则涉嫌构成《刑法》的侮辱罪。

网暴一直是互联网发展的恶疾。得益于近些年的重拳治理,传统网暴有所减少,但如“网课爆破”这样的新情况频发。这提醒我们,治理工作还需与时俱进。对相关部门而言,一方面要顺藤摸瓜揪出网线那端的作恶者,给予其应有的惩罚;一方面要举一反三、防患未然,不断提高网络治安管理水平,特别是对潜藏的灰色产业链捞干筛净。对网络平台而言,需要不断完善功能,防止网课遭遇入侵,方便老师、主持人等及时有效地维护秩序。

舌虽无骨,亦能杀人。网暴必须严惩,特别是“网课爆破”刻意挑拨放大着青少年心中的恶,更要及时亮剑。这是对公平正义的维护,也是对一代人的成长负责。

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